Едно лице добива информации од надворешниот свет. Тој може да ги претставува внатрешните и надворешните облици на објекти, да ги предвиди нивните промени во времето, да се потсетиме на нивните слики за време на отсуство на овие објекти. Сето ова е овозможено со човечко размислување. Процесот на размислување е комплексен механизам, базиран на сензации, перцепција, обработка на информации. Се разликуваат следните видови на ментални функции:
- анализа;
- синтеза;
- споредба;
- генерализација;
- класификација;
- апстракција;
- конкретизација.
Да ги разгледаме подетално последните два термина.
Апстракција и спецификација
Овие процеси се тесно поврзани. Апстракција (латински апстракт) е одвраќање. Човекот е расеан од голем број својства и односи на објектот, продирајќи во неговата длабочина. Пример за апстракција може да биде проучување на одредена раса од дрвја (на пример, четинари). Во процесот на проучување на нив, ние сме оттргнати од атрибутите својствени за сите дрвја, но се концентрираме само на карактеристиките на оваа раса, како што се игли, екстракција на смола, специфичен мирис на сите четинари. Тоа е, апстракција е концентрацијата на повеќе генерализирани работи.
Спецификацијата е спротивна на овој процес. Не дозволува да се одвлече од различните својства и атрибути на објекти и феномени, туку им дава зголемено внимание. Така, на бетон - пополнување на слика на приватни знаци.
Терминот конкретизација (латински - concretus - развиен, кондензиран) значи логичка техника која се користи во процесот на сознавањето. Оваа мисловна операција, еднострано фиксирање на оваа или онаа карактеристика на субјектот, без да се земат предвид врските со други карактеристики, односно без нивно комбинирање во една целина, но проучување секоја одделно. Најчесто методот на одредување се користи во објаснувањето на новиот наставен материјал. Визуелна помош за тоа се табели, дијаграми, делови од објекти.
Во логиката, концептот на конкретизација се применува на ментална операција, што овозможува ментално преместување од апстрактното (општо) на поединецот. Во образовната активност, примери на специфичност се математички или граматички правила, физички закони, итн. Важна улога на конкретизација игра во објаснувањата што ги даваме на други луѓе, на пример, објаснувањето на поуката од страна на наставникот. Општо земено, лекцијата е јасна, но ако прашате за какви било детали, децата се соочуваат со тешкотии. Затоа стекнатото знаење не може да се примени во пракса, поради нивното апстрактно разбирање. Во овој случај, децата треба да ги запомнат општите одредби од лекцијата, а не да ја разберат неговата содржина. Со оглед на овие карактеристики на размислување, наставникот треба да води часови користејќи примери, визуелен материјал и конкретни случаи.
Овој процес на размислување исто така игра важна улога во нашиот секојдневен живот. Со помош, ние ги поврзуваме нашите теоретски знаења со животни активности и практики. Отсуството на конкретизација го трансформира знаењето во голи и бескорисни апстракции.
Целокупната апстракција и конкретизација во психологијата е главен услов за вистинско разбирање на реалноста. Доминантното конкретно размислување, без апстракција, може да зборува за личност која има девијации во интелектуалниот развој. Овие можат да бидат благи форми на олигофренија, деменција, епилепсија и тн. Затоа, за општ развој на размислување, потребно е прво да се развие неговата конкретна активност, додавајќи ја на него апстракција.