Физичкиот развој на децата е важен не само во однос на формирањето на нивните коскени и мускулни системи, туку и да се здобијат со некои социјални вештини и лични ставови. Посилно, физички развиено дете секогаш ќе биде поактивно, активно и самоуверено. Постигнувања на такви цели и продолжување на физичкото образование во училиште.
Физичка култура на училиште: стандарди за спроведување
Училиштето физичко образование традиционално се одржува во топла сезона - на уличен стадион, на ладен стадион - во опремена фитнес сала (освен зимските скијачки класи). Секоја соба или улична територија резервирана за такви занимања строго ги исполнува одреден број стандарди: оптималниот број на ученици во одредена област, бројот на шкафчиња и тушеви, висината на таваните, системот за вентилација и греење, се зема предвид достапноста на спортска опрема неопходна за разновиден развој.
Всушност, развојот на физичката култура ги вклучува т.н. "физичка култура-рудници", кои сега се дел од физичката култура во основното училиште. Во големо мнозинство на образовни институции, веќе од средно училиште, овој елемент неопходен за олеснување на отпорот не се спроведува.
Физичко образование за деца од прво до трето одделение
Детското физичко образование за малите ученици е насочено, пред сè, на хармоничен развој на телото, умешност, координација на движењата. Во овој период, често се изучуваат важни вештини:
- правилно комбинираат дишење со движење;
- вештините на скокање по должина и висина;
- една и две раце да фрлат и фати топката;
- да се фрли топката во целта;
- основите на спортските и тимските игри;
- основите на скијање;
- основите на пливање.
Моторната активност кај децата на оваа возраст е од исклучително значење, бидејќи периодот од 7 до 12 години е периодот на најактивен раст, а колку поразвиено телото, толку хармонично ќе се обликува фигурата во периодот на пубертетот.
Физичка култура и спорт во средно и средно училиште
Постарите деца стануваат, толку поразновидна и интересна е средствата за физичко образование. Часовите обично се ставаат на распоред два пати неделно, така што учениците се навикнуваат на рутината и се обидуваат да продолжат да играат спорт до крајот на својот живот.
Со цел да се заинтересираат учениците во спортот, наставниците по физичко образование често го забележуваат нивниот напредок во било која област и нудат учество во натпревари или посета на училишни кругови и делови. Ова не само што им овозможува на ученикот да се реализира како успешен спортист, туку исто така поттикнува вистински интерес во спортот.
Терапевтското физичко образование во училиштата е ретко, и обично - како изборни класи. Децата со необичен физички или ментален развој честопати едноставно се ослободуваат од физичкото образование, иако обично им е потребно, како никој друг. Обратна ситуација може да се најде само во таканаречените здравствени училишта каде што терапијата за вежбање е едно од главните насоки.
Физичко образование за ученици: современи проблеми
За жал, и покрај фактот што класите за физичко образование се стремат кон исклучително добри цели, во моментов училишното образование во оваа сфера не е безобѕирно.
Првиот проблем што се јавува многу често е недостатокот на тушеви и простории за одмор,
Друг проблем е честа појава на повреди во училницата. Ова може да биде виновна и застарена опрема, и малку внимание на безбедноста, и невнимание на другите ученици.
Освен тоа, оценките кои се поставени за физички вештини, а не за академски постигнувања, т.е. марки на физичката култура, влијаат на просечниот резултат на сертификатот, што не е точно: и покрај тоа, не е умот, туку физичките својства што се оценуваат.