Развој на говор во средната група

Децата 4-5 години се развиваат многу брзо и продуктивно. Се разбира, за ова мора да бидат во услови што го придружуваат ова. Развојот на говорот во средната група на градинката е задолжителен дел од образовниот процес, чија цел е да се воспостави кохерентно, доследно претставување на нечии мисли, способност да се зборува правилно и јасно. Некои четиригодишни не можат да разберат дека зборовите се множества на поединечни звуци, па затоа е многу важно да се привлече нивното внимание на звучната страна на она што го кажуваме.

Лекции во развојот на говорот во средната група

За да се подготват часови за подобрување на способноста на бебињата да зборуваат, едукаторите се охрабруваат да ги користат прирачниците кои О.С. Ушаков, а исто така В.В. Гербова за развојот на говорот во средната група. Многу корисно може да бидат и апстракти на интегрирани занимања развиени од A.V. Аџи, како и класи на звучната култура на Е.В. Колесникова.

Развој на говорот на децата од средната група

Да ги разгледаме основните насоки на говорната работа во градинка.

Прво, на децата треба да им биде дозволено да комуницираат едни со други. Значи сите потребни вештини се формираат, и тоа се случува сосема природно.

Второ, тие треба да се научат да раскажуваат. Прераскажувањето може да се заснова не само на приказната или слушната приказна, туку и на настаните што му се случиле на детето. Родителите исто така можат да го искористат овој метод, нудејќи им на својот син или ќерка да кажат што се случило во градинката за денот, или она што било во цртан филм што го гледале.

Трето, работата со слики може да биде исклучително продуктивна. На пример, можете да размислите за одредена слика, разговарајте за тоа што е прикажано на неа. Во исто време, воспитувачот треба да вложи максимални напори за да се осигура дека децата "разговараат", да се заинтересираат за темата и сликата, да не се плашат да зборуваат, да го изразат своето мислење, да се поставуваат меѓусебно прашања. Можете исто така да препорачате користење на специјални слики со грешките на уметникот, или "најдете разлики" за да го развиете логично размислување на децата паралелно.

Четврто, игри за играње улоги се корисни и интересни . Како и во било која игра, во такви игри, децата се ослободуваат. Просветителот треба да ги поттикне активен дијалог, да одговори на прашања, но да не ги коригира нивните говорни грешки. Во принцип, секоја работа на грешки треба да се спроведе по седницата и без да се покаже кој ја направил оваа или онаа грешка.