Наставниот метод на Сингапур - што е тоа?

Педагогијата во секое време се обиде да создаде идеален систем за обука, во кој учениците би можеле да го апсорбираат максимумот на знаење и вештини. И нашето модерно време на технологијата не е исклучок.

Новите образовни приоритети ги охрабруваат наставниците да бараат и да воведат современи наставни технологии во училиштата кои помагаат да се постигнат посоодветни резултати од образованието и одгледувањето. И повеќе во училиштата во многу земји се применува сингапурскиот систем на образование.

Опис на методот во Сингапур

Класата е поделена на групи од 4 лица, секоја група - кохезивен тим, опремен со работен материјал: хартија, тетратки, пенкала, итн. Тимовите се работаат и шумно ја вршат во нивната околина. На сигналот, тимот брзо се менува, групите се мешаат и се формираат нови тимови (четири или парови). Прашање или нова задача е дадена, децата во ограничено време активно разменуваат информации и вештини. Учениците во ваквите часови не се случуваат.

На сигналот на наставникот "запре!" Авто-образование запира и наставникот започнува сумирање на вкупните резултати.

Ајде да речеме: сингапурскиот метод е збир на тези и формули, наречени во структурите во Сингапур, за подобро проучување на лекцијата, главните се назначени тринаесет, но всушност има неколку десетици.

1. MENEDZH MET-класа за управување, дистрибуција на ученици во еден тим од 4 лица: кој седи во близина, а кој - напротив, како противник, како да комуницира со нив.
2. HIY PETIVE - фокусирајќи се на зголемената дланка на наставникот како сигнал за почетокот на лекцијата или задачата.
3. CLOCK BADDIS - "пријатели во времето", изведбата на конкретната задача на одредено време на групата, бидејќи по сигналот составот на тимот ќе се промени.
4. ТЭК ОФ - ТАЧ ДАУН - "се нагоре-седи" - структурата на запознавање со класата и добивање информации. Кога се поставува прашањето, како позитивен одговор студентите стануваат, оние кои не се согласуваат продолжуваат да седат.
5. JOTT TOAST - "запишете мисла" - оперативна задача во писмена форма, изговарајќи ја гласно. Веднаш по анализата на резултатите.
6. TEC - TEK - TUU - развој на критичко и креативно размислување кај децата во задачата да се направи предлог со задолжителни зборови во шемата. Зборовите совршено се заменуваат со броеви, на пример.
7. STE ZE CLASS - "микс класа" - на учениците им е дозволено слободно да талкаат низ класот со цел да соберат максимум мисли и одговори на нивната листа. По задолжителна општа анализа.
8. CONERS - распределбата на учениците на аглите на класата според опциите кои тие ги избрале.
9. SIMULTYNIUSS ROUND TABLE е структура во која сите четири членови на групата вршат писмени задачи, а потоа ги пренесуваат околу кругот на сосед за верификација.
10. КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "побарај - испрашувај - карти за размена" - учениците се проверуваат и тренираат на изучениот материјал.
11. TIME PEA SHEA - двајцата учесници разменуваат комплетни одговори за задачата во времето.
12. MIX PEA SHEA - произволна мешавина на класа со музика, формирајќи случајна двојка кога музиката завршува, и разговарајте за темата со кратки одговори (RELLY ROBIN) или во целост.
13. MIX FRIES GROUP - мешање студенти со музика кога ќе престане - замрзнување и создавање групи, чиј број зависи од одговорот на поставеното прашање.
14. Времето за загревање - структурата на ТИМ ЦИР - весела вежба за подигање на расположението и духот, пеење. Вдишувајте, тресете, се насмевнете.

Постигнувања на сингапурските структури

Многу наставници се соочуваат со недостаток на интерес за читање и креативност кај современите ученици, и ова е најмоќната алатка за добивање на знаења за предметот и за мултилатерален развој на способностите. Технологијата на настава во Сингапур во наставата ја зголемува различноста на формите и средствата кои ги подобруваат и стимулираат сите, вклучувајќи. креативни, активни ученици.

Употребата на прогресивни образовни структури овозможува ново преиспитување на процесот на учење и насоката на наставата кон групни и парни форми на работа со учениците.

Методите на Сингапурската метода се како што следува: колективното е поделено на групи или парови и проучува мал дел од самиот материјал. Секој студент периодично се обидува на улогата на наставникот, објаснувајќи ја суштината на прашањето во неговите зборови на соседот и обратно. И наставникот ја спроведува таканаречената "вклучена контрола": слушајќи го еден од претставниците на микро групата, ги оценува, ги коригира, помага и ги насочува.

Сингапурскиот образовен систем има многу предности:

1. Околу половина од децата во класот учат да зборуваат и да слушаат во исто време, да ги исправуваат грешките на другите луѓе, со тоа да го поправат, исправи и да го надополнат своето знаење.
2. Остро ја зголемува активноста на секој ученик во процесот, особено во функција на "наставник".
3. Секој студент е во центарот на прашањето, тој треба да комуницира со цел да го научи својот придружник што го знае самиот, а со тоа создава позитивен став кон процесот на учење.
4. Обуката за секое дете без исклучок станува интересна и ефективна, а квалитетот на знаењето на оваа тема значително се зголемува.
5. Учениците развиваат комуникативни квалитети, креативно размислување, учат да соработуваат, критикуваат и прифаќаат критики.
6. Секоја лекција станува како фасцинантна и богата игра и носи исклучително позитивни емоции.