Современото образование става многу родители во ќор-сокак во различни пристапи за развој и воспитување на детето. Во минатиот век, во педагогијата се создава огромен број теории и системи на образование, од кои секоја има право да постои. Особено, денес слободното училиште Валдорф ужива голема популарност во многу земји. Неговите принципи и особености ќе бидат дискутирани подоцна.
Валдорсска школа - нејзината суштина и потекло
Еден од најголемите образовни системи во светот го должи своето постоење на мислител од Австрија Рудолф Штајнер. Филозофот и автор на многу книги и предавања за религија, економија и наука, создаде антропософија ("антропос" - човек, "Софија" - мудрост) - настава чија цел е да ги открие способностите што спијат во личност со помош на посебни пристапи и вежби. Во 1907 година Штајнер ја објавил својата прва книга за образование. И во 1919 година во германскиот град Штутгарт беше основано училиште, врз основа на неговите педагошки принципи. Овој настан беше потпомогната од барањето на Емил Молта, кој во овој град беше сопственик на фабриката за цигари "Валдорф-Асторија". Од тогаш името Валдорф не значи само името на училиштето, туку е и заштитен знак.
Принципите на Валдорфскиот метод
Која е метода Валдорф, која сега е насекаде низ светот?
Принципите на валдорфската педагогија се прилично едноставни: на детето му се дава можност да се развие со сопствен темпо, да не се обидува да тргне напред и да не ја "испумпува" главата со знаење. Големо внимание се посветува на духовниот развој и индивидуалниот пристап кон секој ученик. Со други зборови, суштината на Валдорфската педагогија се заснова на следниве неуништливи принципи:
- Принципот на "усогласување на духовниот живот". Една од главните цели на наставниците е еднаков развој на волјата, чувствата и размислувањето. Наставниците знаат како овие квалитети се манифестираат во различни возрасти и им даваат време според зрелоста на учениците.
- Предавање "епохи". Ова име има периоди на обука, кои се околу 3-4 недели. На крајот од секоја "ера", децата не чувствуваат замор, туку се зголемуваат енергијата, сфаќајќи дека нешто што може да го постигнат.
- Принципот на "усогласување на социјалната средина". Со други зборови, наставниците посветуваат големо внимание на средината на детето, за да не може ништо да притиска врз него и да не се меша во развојот на неговата личност.
- Зголемени барања за личноста на наставникот. Валдорската педагогија имплицира дека обуката може да ја врши само лицето кое самиот постојано се подобрува и развива.
- Индивидуален пристап кон детето. Принципот "не штети" во овој случај се протега на менталното и менталното здравје на ученикот. На пример, системот за учење без рејтинг ви дава можност да станете самодоверлив на некој кој е послаб од другите. Единствената прифатлива конкуренција во училиштето е борбата на денешните со себеси со вчерашното унапредување на успесите и постигнувањата.
- Заеднички активности. Развојот на хармоничната личност во голема мера е олеснет со групна работа, што овозможува да се направи пријателска и не конфликтна во класата. Тука спаѓаат класи на музика, бумерска гимнастика, евритмија, хорско пеење итн. Главниот фактор кој ги обединува децата е авторитетот на наставникот, кој е близок со многу години обука.
Технологијата на училиштето Валдорф не е препознаена од многу приврзаници на класичната настава. Сепак, постојат приврзаници на неговите карактеристики:
- Учителката (истата личност, наставник и старател во едно лице осум години) ја води првата лекција два часа. Првата лекција во училиште е секогаш главната.
- Ако во обичните училишта академските предмети се најважни, тогаш во училиштето Валдорф се посветува поголемо внимание
се дава на уметност, музика, странски јазици итн. - Во училиштето нема учебници. Работата е главната алатка. Тоа е еден вид дневник во кој децата го рефлектираат своето искуство и она што го научиле. Само на повисоко ниво постојат неколку книги за основни предмети.
Денес, здружението на Waldorf училишта ширум светот е образовна институција во која децата се почитуваат и не го лишуваат своето дете. Главната цел на следбениците на Штајнер е да се развие во детето природата на способноста и да се подготви колку што е можно за возрасен свесен живот.