Вообичаено, дијагностиката на образованието се спроведува во училиште, кога психолог, а понекогаш и наставник по час, го испитува и оценува лицето од гледна точка на моралот, што обично се подразбира под поимот "добро одгледување". Во моментов, не постои единствен систем за одредување на нивото на образование, но постои листа на компоненти кои можат да се користат за анализа. Тие вклучуваат:
- Наједноставниот тест за добро е да се следи како човек ги третира вредностите, особено како природата, убавината, работата, учењето, луѓето и сопствената личност.
- Присуството на важни квалитети за општествениот живот на едно лице, вклучувајќи ја чесноста, хуманоста, трудољубивоста, дисциплината, точност, одговорност, учтивост, реактивност, такт итн. Моралното образование без такви особини е едноставно невозможно.
- Образованието на една личност секогаш се чувствува во мотивите на неговите постапки: зошто детето дејствува вака, а не поинаку? Nazlo или од висока мотивација?
- Евалуацијата на воспитанието, исто така, треба да ги земе предвид таквите особини како општа ориентација на лицето - на зло или на добро, на себе или на другите. Дали некој е алтруист или егоист, дали се користи за почитување на луѓето, итн?
- Анализата на нивото на воспитување исто така може да се спроведе врз основа на развојот на детето: колку тоа одговара на нејзината возраст, како развива одредени карактеристики на карактерот, колку добро се прилагодува на околните услови.
Дијагнозата на добро одгледување овозможува да се види во детството на личноста, што тој управува, кои морални принципи и примери за имитација го има. Често многу слики од луѓе се пренесуваат низ целиот живот, а детското лошо однесување оди во многу специфични проблеми со возрасни.