Проблемот на прогон на дете во училиштето постоел во секое време, но во последната деценија станува особено итно. Парцели во телевизиските вести, новинарските емисии се полни со факти кои сведочат за малтретирање во училиште. И тенденцијата денес е: да се фати на мобилен телефон како се случува процесот на понижување на некое лице, со цел подоцна да го стави видео на интернет и со тоа да ја задоволи неговата потреба за самоафирмација.
До 10 години постојат проблеми во комуникацијата на детето, но тие не се постојани. На крајот на помладата училишна возраст, тим се развива со своите морални насоки, принципи на комуникација и лидери. Ако во класата доминираат негативни морални ставови, а лидерството се постигнува преку агресија, тогаш еден или повеќе членови на колективниот систем на децата стануваат отпадници. Детето е малтретирано во училиште: навредено, загрозено, игнорирано или нанесено физичко оштетување, расипување на имотот и тепање. Овој феномен во психологијата се нарекува bulling. Заплашувањето на учениците во училиштето е огромно. Според резултатите од анкетата спроведена од порталот Кидспол, 48% од децата и адолесцентите биле подложени на малтретирање, а 42% од испитаниците биле вклучени во неа.
Кој е изложен на ризик од прогон?
Објектот на прогон е обично осамен, срамежлив, емотивно чувствителен и физички слаб деца. Во зоната на ризик се момците:
- со телесна попреченост, често болен;
- претерано згрижени од возрасните кои немаат вештини за да комуницираат со своите врсници;
- не асимилирајќи ја наставната програма;
- несоодветно оценување (премногу висока или прениска самодоверба );
- Не ги почитувајте правилата и не ја почитувајте хиерархијата во овој тим.
Возрасните можеби изгледаат чудно, но надарените деца честопати се подложени на прогон.
Последици од мамката во училиште
Насилството на децата во училиште ретко завршува без последици. Само најомилените деца со стабилна психа, завршувајќи го училиштето, забораваат на прогонувањето на кое биле подложени. Честопати постојаните прогони имаат негативно влијание врз развојот на поединецот: несигурен, самостоен човек расте. Најдраматичната варијанта - детето, не гледајќи излез од создадената ситуација, е решен на самоубиство .
Малтретирање во училиште: што да направам?
Проблемот за тоа како да се спречи малтретирање во училиште може да се реши само со заеднички напори на родителите, наставниците и училишниот психолог. Училиште во кое децата поминуваат значителен дел од своето време е одговорно во случај да се воспостават нездрави односи во детскиот тим. Внимателен и чувствителен учител ќе забележи дека во класот има невообичаена ситуација. Позицијата на наставникот е исклучително важна, бидејќи тој може психички да го поддржува детето, да организира група за поддршка за навредените, обиди за запирање да му наштети, да помогне да се создаде ситуација на успех.
Родителите треба да видат што се случува со детето, да одржува доверлив однос со него. Во спротивно, недостатокот на поддршка од возрасните може да доведе до тажни последици кога детето прави обид да изврши самоубиство или физичко насилство врз сторителите.
Значајна поддршка може да ја обезбеди психолог, и тоа може да биде или специјалист за училиште или професионалец од надвор.
Добро докажана стратегија Без виновен пристап, врз основа на способноста на психата да ја процесира ситуацијата, наоѓајќи оптимално решение. Ситуацијата се анализира и анализира со вклучување на сите учесници во конфликтот, наставниците. Важно е дека нема да има казна по парсирањето.
Во најтешките случаи, проблемот со малтретирањето во училиште се решава со пренесување во друга образовна институција или дури и со движење.