Концептот на активност во психологијата подразбира мулти-ниво интеракција на личност со надворешниот свет, со цел задоволување на нивните потреби. Во процесот на оваа интеракција, субјектот има одредени односи со својата околина и други членови на општеството, кои, пак, директно влијаат на природата и формата на оваа активност.
Ние сите влијаат едни на други
Во процесот на нејзиното формирање, секој поединец се реализира во сите три главни вида на активност: игра, студија и работа, а комуникацијата игра важна улога во ова, како главен елемент кој го карактеризира степенот на способноста на поединецот да комуницира комфорно со неговата околина. Општо земено, комуникацијата и активностите во психологијата отсекогаш биле сметани како главни компоненти кои влијаат на моменталната психолошка состојба на една личност. Во зависност од нив, субјектот има одредена позитивна или негативна рефлективна реакција на различни стимули кои доаѓаат од надворешниот свет, што, пак, влијае на активностите на другите членови на општеството, а со тоа и на развојот на целото општество како целина.
А што е со теоријата?
Теоријата на активност во психологијата отсекогаш била заснована на линкот за потреба-мотив-цел, како на основниот елемент на интеракцијата на субјектот со општеството. Како што знаете, во различни возрасни категории, секоја од наведените компоненти во горенаведената "тројство" се разликува од оригиналната, поставена во детството, иако главната насока е јасно проследена низ животот на поединецот. Особено, потребата да се задоволат физичките потреби, во форма на храна и спиење. Како што растат, тие ја зголемуваат потребата за самореализација, доминација, продолжување на семејството и обезбедување на удобно постоење. Во согласност со ова, и мотивите и целите се менуваат.
Целиот синџир е добро проследен во сите главни типови на активности, чија психологија ги поврзува нивните проникливи и комплементарни структурни форми. Детето игра за да научи како да живее во согласност со правилата на однесување утврдени од општеството и студијата станува дел од играта. Еден тинејџер или студент учи со цел да се здобијат со знаења неопходни за неговата идна работа, згора на тоа, самата работа е интегрален дел од двете игри и студии, бидејќи без некои напор, невозможно е да се постигнат ефективни резултати во која било од наведените области активност на субјектот. Така, кругот се затвора и добиваме како резултат на еден, повеќестепен систем на човечка активност.
Придонесот го прави секој од нив
Аспект на личноста и нејзината активност, во психологијата, секогаш одеше во врска со моралните и етичките и моралните норми својствени за одредена индивидуа и степенот на нивното почитување. Без овој фактор, како и без да се проучуваат коренските бихевиорални претпоставки, невозможно е да се даде соодветна проценка на тековната психолошка состојба на субјектот, како и јасно да се дефинираат карактеристиките на неговата личност. На пример, системот Motive - Целта ќе има различни поделели меѓу претставниците на различни култури, религии и традиции, иако нејзините главни компоненти се исти за сите луѓе што живеат на планетата.
Човечката психологија и активноста на поединецот како член на општеството се од големо значење во процесот на еволуцијата на целото општество, и секој од нас придонесува за својот уникатен придонес во развојот на своето однесување (позитивно или негативно). И во која насока ќе се развие векторот на понатамошната структура на општеството, како и воспоставувањето на основните правила со кои сите членови ќе мора да се придржуваат, до одреден степен зависи од секој кој живее сега.